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臨近畢業(yè)季，全國不少高中都在為高三學(xué)生舉辦成人禮。身穿禮服、挽著父母的手臂走過“成人門”、互換感恩信與禮物、相擁而泣……這些環(huán)節(jié)似乎已成為標(biāo)配，也成為許多學(xué)子難忘的記憶。

然而，這樣的安排也引發(fā)了一部分家長的質(zhì)疑：成人禮必須穿禮服嗎？有沒有考慮不同家庭情況？成人禮時(shí)間接近高考，會不會耽誤孩子復(fù)習(xí)？成人禮上的“感恩環(huán)節(jié)”是不是形式主義？在社交媒體平臺上，這些問題也成為家長議論的焦點(diǎn)。

投訴成人禮假煽情、搞排場

部分家長在不滿什么

“最近看到很多地方高三舉行所謂的成人禮，學(xué)校把家長學(xué)生叫到學(xué)校，穿著禮服舉行儀式，沒有考慮不同家庭情況，一味打著親情牌……建議教育部門能建議學(xué)校禁止舉辦這種活動。”近日，有家長在問政平臺上這樣留言。

記者梳理發(fā)現(xiàn)，成人儀式的成本、形式主義嫌疑以及對備考時(shí)間的擠占是這些家長反對成人禮的主要原因。

一般來說，儀式越隆重，參與感越強(qiáng)，但成本也水漲船高。禮服租用費(fèi)、妝造費(fèi)、禮物費(fèi)等，加起來動輒上千元的費(fèi)用，對于一些普通家庭來說負(fù)擔(dān)不小。“花這么多錢辦一場活動，到底值不值？”這是一些家庭必須面對的現(xiàn)實(shí)問題。

更有家長擔(dān)心，當(dāng)學(xué)生穿著昂貴的禮服，以成人姿態(tài)在紅毯上拍照走秀，成人禮是否偏離了教育初衷，淪為一場單純的“秀場”？

除了質(zhì)疑成人禮淪為秀場，也有家長認(rèn)為現(xiàn)在的成人禮還存在另一種形式主義——過分夸張的“感恩教育”。

按照相關(guān)規(guī)定，成人禮本身有感恩父母的環(huán)節(jié)?？墒窃趯?shí)際操作中，有學(xué)校把成人禮“鞠躬感恩”變成了“十跪爹娘”。當(dāng)感人的音樂加上“看看父母蒼老的面孔、花白的頭發(fā)，比比和父母的身高”之類的話術(shù)，配上抱頭痛哭的場面，看似效果“拉滿”，但事后很多人回憶起來只覺尷尬。

這也是“感恩教育”招致很多人反感的原因——感恩是一種非常私人的、發(fā)自內(nèi)心的情感，一旦變成標(biāo)準(zhǔn)化流程、統(tǒng)一話術(shù)、群體催淚，就背離了真實(shí)情感。而學(xué)生的成人與父母的老去本是人生中必經(jīng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)行聯(lián)系在一起，本質(zhì)上是對孩子快樂的打壓和道德綁架，反而容易激起逆反心理。

此外，還有一部分家長的反對原因更直接：高考臨近，學(xué)生正處于沖刺關(guān)鍵期，成人禮不僅占用寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，還可能影響備考心態(tài)。

教育局回應(yīng)“回歸育人本真”

成人禮的形式早有規(guī)定

針對家長在問政平臺上的吐槽，最近，成華區(qū)教育局回復(fù)表示，區(qū)教育局將持續(xù)指導(dǎo)各校規(guī)范成人禮活動，回歸育人本真，堅(jiān)決破除形式主義，注重內(nèi)涵、簡化流程，避免將其異化為“秀場”，確?；顒忧f重、樸素、有意義，真正服務(wù)于學(xué)生的精神成長。

成華區(qū)教育局的回復(fù)，折射出教育部門對形式主義問題的警覺。但什么環(huán)節(jié)才算“有內(nèi)涵”，簡化到什么程度才合適，仍是不少學(xué)校面臨的難題。

實(shí)際上，關(guān)于成人禮的形式，相關(guān)部門早有規(guī)定。2018年，共青團(tuán)中央發(fā)布《全國中學(xué)生18歲成人儀式規(guī)范(試行)》(以下簡稱《規(guī)范》)，對成人儀式工作目標(biāo)、基本原則、參與主體、活動時(shí)間、活動地點(diǎn)、基本程序、誓詞內(nèi)容、儀式標(biāo)志、組織實(shí)施等9方面內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)范。

在形式上，《規(guī)范》提出了成人禮應(yīng)包含師長、家長為參加學(xué)生佩戴成人帽或成人紀(jì)念章，贈送《中華人民共和國憲法》；參加學(xué)生向師長、家長鞠躬行感恩禮；參加學(xué)生面向國旗莊嚴(yán)宣誓；奏放團(tuán)歌旋律，參禮學(xué)生邁過成人門等基本程序。

成都某學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人坦言，成人禮對學(xué)生具有特殊的意義，“成人禮是學(xué)校更重視‘育人’而非‘育分’的體現(xiàn)，學(xué)生需要這樣一個(gè)儀式，給高中生涯一個(gè)正式的結(jié)束，為學(xué)生時(shí)代留下特別的記憶”。

該學(xué)校選擇了將成人禮與畢業(yè)典禮一起舉行，安排在學(xué)生高考之后。在著裝上，雖然學(xué)校不會專門要求統(tǒng)一服裝，但通常都約定俗成以禮服為主，“家長也好，孩子也好，都還是比較注重這種儀式感，希望打扮得漂漂亮亮”。

從“秀場”到“育人”

我們到底需要什么樣的成人禮

今年3月，深圳外國語學(xué)校(集團(tuán))高中部高三年級的成人禮火了一把，最大的亮點(diǎn)就是：儀式全程由高三學(xué)子自己策劃、自編自導(dǎo)，書記、校長在臺下當(dāng)觀眾，把主辦權(quán)完全交給學(xué)生。

對于這場打破常規(guī)的成人禮，學(xué)校黨委書記何石明表示，放手讓孩子們?nèi)ゲ邉?、去?shí)踐，看似是“放權(quán)”，實(shí)則是讓他們在自主籌備中學(xué)會責(zé)任、協(xié)作與擔(dān)當(dāng)。“我們想告訴孩子們，18歲意味著獨(dú)立與自主，你們有能力掌控自己的人生，也有權(quán)利表達(dá)最真實(shí)的自我。”

江蘇省鹽城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中學(xué)在“家書環(huán)節(jié)”上用心。學(xué)校校長徐根娣介紹，學(xué)校關(guān)注到了一些父母常年在外務(wù)工或身處特殊家庭的學(xué)生，在成人禮的家書環(huán)節(jié)不搞“一刀切”。父母在外務(wù)工的，邀請經(jīng)常為他熱牛奶的宿管阿姨寫信；與祖輩同住的，鼓勵奶奶用方言夾雜著漢字寫下“吃飯要趁熱，做人要踏實(shí)”；特殊家庭的孩子，由班主任代筆寫下“學(xué)校就是你的家，我們都是你的親人”。

無論是“退后一步”把主辦權(quán)交給學(xué)生，還是“前進(jìn)一步”看到特殊的需求，看似微小的調(diào)整，卻體現(xiàn)了教育者的溫柔體察與無聲托舉。衡量成人禮好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不是排場大小、哭沒哭，而是它是否真正幫助學(xué)生理解了“責(zé)任”與“獨(dú)立”。

成都商報(bào)-紅星新聞記者 張瑾 呂文豪 張佳迎